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武汉中学是以武汉这所英雄的城市命名的学校,1920年由老一辈无产阶级革命家董必武等人创办,从这里走出了董必武、陈潭秋、李汉俊等三位党的“一大”代表。2020年正是武汉中学百年校庆之年,学校有着深厚的办学底蕴,自创办以来,一直秉承创办之初董老题写的“朴、诚、勇、毅”校训,着力培养中学生的健全人格,百年来为国家培育了大批建设者和接班人。
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武汉中学班主任兵法讲坛系列活动(五)|让德育重回学校教育的中心

日期:2021年05月27日 17:27

班主任兵法(fa)讲坛(五)



周青,华中师(shi)范大学(xue)(xue)硕士研究(jiu)生(sheng),中学(xue)(xue)物理(li)一级教(jiao)(jiao)师(shi)。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中,他目标明确,重点(dian)突出,难点(dian)突破,有(you)的(de)(de)放矢(shi),扎实有(you)序地(di)进(jin)行双基训练(lian)(lian),课堂教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)力争方(fang)(fang)式(shi)新颖,方(fang)(fang)法灵(ling)活,手段先进(jin),精(jing)讲(jiang)精(jing)练(lian)(lian),减(jian)轻(qing)学(xue)(xue)生(sheng)课业负(fu)担,提(ti)高(gao)课堂效率(lv),积极倡(chang)导自主(zhu)、合(he)(he)作(zuo)、探究(jiu)的(de)(de)学(xue)(xue)习方(fang)(fang)式(shi),确立(li)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)理(li)念,全(quan)面提(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)综合(he)(he)素




在武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)本学(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)第(di)五(wu)次(ci)“班(ban)主(zhu)任兵(bing)法讲坛(tan)活动”中(zhong),武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)高二(11)班(ban)班(ban)主(zhu)任周青(qing)老师(shi),给大家分享了他参加2021年(nian)(nian)全国中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)新时代德(de)(de)育(yu)创新发展研(yan)讨会的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)收获。从“深刻认识人类教育(yu)面(mian)临的(de)新挑战”“准确把(ba)握(wo)立德(de)(de)树人的(de)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)内涵”“全面(mian)推进中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)体系建设”三个(ge)方面(mian),用理(li)论联系实(shi)践的(de)方法,给班(ban)主(zhu)任们带来了满满的(de)德(de)(de)育(yu)“干(gan)货”。



深刻认识人类教育面临的新挑战
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周青老师首先从“加德纳之问”出发,探讨了两个重要问题:人类如何驾驭智能;机器正在与人类自身争夺感情。并用数据说明了当代青少年由于过度依赖电子产品,而导致其在现实生活中学习无动力,对真实世界无兴趣,社交无能力,生命无价值感。大量“四无”学生的出现,说明德育问题正成为人类教育面临的最大挑战。正如张志勇教授所说:“在未(wei)来人(ren)类教(jiao)育(yu)(yu)的中心舞台(tai)上,知识技能教(jiao)育(yu)(yu)将让位于情感、创(chuang)新与价值的教(jiao)育(yu)(yu)。



准确把握立德树人的科学内涵

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周青老师介绍到,从党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”,到党的十九大“要落实立德树人根本任务”,“立德树人”一直处于党的教育方针中的重要位置。周老师从以下四个方面介绍了立德树人的科学内涵:首先立德(de)树人是(shi)对党的教育方针的创新发展,立德树人是“德智体美劳”各育的共同任务,党的十八大以来,更加强调德育在人的全面发展教育中的重要地位;其次立德(de)树人是对教育本质的新(xin)认识,作为人类社会现象的教育,其本质是培养人,这是古今中外的共同认识,习近平总书记也经常强调“人无德不立,国无德不兴”;再次立德树人(ren)是我(wo)国教育(yu)的光荣传统,先教人做人,后教人读书,这是我国教育最伟大的传统;最后立德树人是人才成才的根本规律,有大德才有大智慧,习近平总书记更加旗帜鲜明地强调:“人无德不立(li),育人的(de)根(gen)本任务在于立(li)德,这是人才培养的(de)辩证法,办(ban)学(xue)要(yao)尊(zun)重这个规律,否(fou)则就办(ban)不好学(xue)。

法,给班主任们带来了满满的德育“干货”。




 全面推进中小学德育体系建设


最后周青老师从“德育(yu)(yu)与人的全面发展教育(yu)(yu)”、“德育新体系的建设路径”、“德育(yu)新体系(xi)的实施策(ce)略”三个角度,与大家探讨了在我校如何推进中小学德育体系建设的问题。一要把立德树人作为教育的信仰,德育是人的全面发展教育的重要组成部分,德育是人的全面发展教育的共同任务,德育更是人的全面发展教育的灵魂。二要构建全员育人体系、全域育人体系、全程育人体系、全课育人体系,依托家庭教育和学校教育两个主阵地,将学校德育资源和家庭教育资源利用好、结合好,实现德育效果的最大化。三要建构“纵向衔接、横向贯通、校内外协同、四位一体”的中小学德育课程一体化实施新策略,把德育价值作为一条主线,贯通于智育、体育、美育、劳育诸领域中,达到以德启智、以体育志、以美育人、以劳润心的目的。





          人(ren)格(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)作为武(wu)汉(han)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)学的(de)办学特色之一,亦是(shi)(shi)武(wu)汉(han)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)学传承百(bai)年的(de)优良传统。多年来(lai),武(wu)汉(han)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)学充分挖掘(jue)学校红色育(yu)人(ren)资源,并构(gou)建了董必武(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)指(zhi)导下(xia)的(de)人(ren)格(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)课程体系,将人(ren)格(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)渗透到各个学科(ke)之中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。而正是(shi)(shi)在这(zhei)样良好的(de)育(yu)人(ren)氛(fen)围下(xia),武(wu)汉(han)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)学的(de)学生们逐渐培养起“”“”“”“毅(yi)”的优(you)良(liang)品格,并带(dai)着它们奔赴(fu)星辰与(yu)大海。


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