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弘朴系列
武汉中学是以武汉这所英雄的城市命名的学校,1920年由老一辈无产阶级革命家董必武等人创办,从这里走出了董必武、陈潭秋、李汉俊等三位党的“一大”代表。2020年正是武汉中学百年校庆之年,学校有着深厚的办学底蕴,自创办以来,一直秉承创办之初董老题写的“朴、诚、勇、毅”校训,着力培养中学生的健全人格,百年来为国家培育了大批建设者和接班人。
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弘朴讲堂

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借力线上平台 促进教研转型

日期:2020年08月05日 10:07

疫情当前,停课不停教,停课不停学,停课不停研!在努力战疫的同时,武汉中学结合线上教学特点,创新线上教研模式,在定期召开教研例会的同时,分管教学的李峰校长和课程教学处黎丹、许小云、辛丽梅三位主任共同研究,借助钉钉直播方式,打造面向全体教师的网络教研平台,现已组织了三期别样的网络教学活动——弘朴讲坛,活动分别由梁雄文、刘志江、严少林三位年级教学主任主持。

1

弘朴讲坛第一期分享话题:


如何通过设计合理的课堂互动,

提升线上教学实效?

活动之初,针对线上教学不要简单照搬线下课堂的做法,课程教学处精心组织的弘朴讲坛第一期,在327日出炉了!首期讲坛由高一年级教学主任梁雄文主持。


线上授课对课堂教学方式和课堂互动形式提出了新的要求。这就需要老师对PPT、音频和动画的使用更加精益求精,恰如其分地推进授课内容。三个年级代表王旭、汪晓翠、戚国勇老师分别结合自己的教学实际对如何通过设计合理的课堂互动提升线上教学实效进行分享和交流。

高一王旭老师


全阶段,多方位

王旭老(lao)师详分别介绍课前可利用钉(ding)钉(ding)互动;课中采取动态管理;课后家校本(ben)等(deng)方式。


高二汪晓翠老师


设计情境,创新思维

汪晓翠老师说(shuo):要联系学(xue)生实际,利用(yong)学(xue)生身边的材料来搭(da)建(jian)教学(xue)模型,教学(xue)实施多形式(shi)。





高三戚国勇老师


讲练结合,全面反馈

戚国勇老师说:要联系学生实际,结合学生自身的特点来进行教学设计,教学实施多样化,注重实效。

梁雄文主任(ren)说,互(hu)动比(bi)讲解(jie)更(geng)重(zhong)要,教师要将(jiang)管到(dao)与管动相(xiang)结(jie)合,要重(zhong)视课(ke)堂互(hu)动更(geng)要重(zhong)视课(ke)后互(hu)动。

最后,李校长总结:充分利用我们的课前、课堂和课后,运用各种方式,给学生营造一个静、动结合的课堂和课后学习方式。让学生虽然身体是静止的,但是思维却是永远活跃,火花闪闪的。

2

弘朴讲坛第二期分享话题:


理科教学如何从精讲精练的角度,

进行课堂教学内容的设计?

随着老师们对线上教学的认识加深,结合提升线上课堂教学实效的需求,弘朴讲坛推出第二期,以理科教学如何从精讲精练的角度,进行课堂教学内容的设计为话题,由理化生教研组推选四位教师进行分享,他们是潘良铭、张妮、李钊鹏、许子伦教师。

4月17日上午,第二期讲坛由高二年级教学主任刘志江主持。


高二潘良铭老师


导入精彩 内容突出 精讲精练

潘(pan)良(liang)铭老师认为:要根据学生(sheng)不同情况分梯度练(lian)、分层次练(lian)、一题多解(jie)、多题一解(jie)、一题多变等方法(fa),实现(xian)对知识(shi)的认识(shi)与升(sheng)华。


高二李钊鹏老师

学科素养的发展,教学内容的落实

李钊鹏老师结合教学讲到:1、教学内容的精+思维碰撞的深 = 学科素养的发展;2、习题设计的精+数据挖掘的深 = 教学内容的落实。


高二许子伦老师


先学后教,精讲精练

许子伦老师从对先学后教教学模式的认识说起,重点讲到教学内容的设计要注重设计符合线上教学特点、贴近学生真实的情境,善用网络平台和各种小程序,营造了的课堂。



高二张妮老师



借我平台翼,网课任翱翔

张妮老师针对线上教学组织方式和学生学习方式的变化,充分利用钉钉网络直播平台与学生们共同讨论,有计划地向学生推送学科作业;利用101教育获取优质教学资源;利用epic penPointofix等网络利器遴选适合自己教学辅导;利用小程序促进学生主动学习;使用番茄时间管理法科学规划管理时间,提高学习工作效率。

刘(liu)志江主任说(shuo),教(jiao)师要(yao)从(cong)内(nei)深挖(wa),精(jing)研精(jing)备精(jing)讲,优课堂各个环(huan)节的(de)设计(ji);教(jiao)师要(yao)从(cong)外(wai)拓展,引导学生多方(fang)(fang)式互动,全方(fang)(fang)位参与。后(hou)期要(yao)充分发动学生,发挥(hui)学习小组的(de)作用(yong)。

李校长最后总结:前(qian)期老师(shi)们付出了(le)(le)很(hen)多(duo),空中课堂阶(jie)段教师(shi)的(de)信息素养(yang)(yang)和(he)学生学习素养(yang)(yang)都有了(le)(le)很(hen)大的(de)提升;要在课堂精讲课后精练上下功夫,有效(xiao)提升教学效(xiao)率。

3

弘朴讲坛第三期分享话题:


文科教学如何从精讲精练的角度,

进行课堂教学内容的设计?

承第二期理科教师的研讨,弘朴讲坛第三期安排五位文科教师继续围绕线上教学精讲精练的话题展开研讨,由语文、英语、政史地教研组推选五位教师进行分享,他们是戴兵红、华宇、黄纯子、吴晓、徐雅梦老师。

5月8日上午,第三期讲坛由高三年级教学主任严少林主持。



高二戴兵红老师

课标、课堂、课题

戴兵红老师说:要研(yan)(yan)究课(ke)程标准,把握教(jiao)(jiao)学目标是精(jing)讲精(jing)练的(de)(de)前提;研(yan)(yan)究高考课(ke)题,通过(guo)精(jing)讲精(jing)练促进(jin)学生(sheng)和教(jiao)(jiao)师的(de)(de)双向创新更是两者共赢的(de)(de)源动(dong)力。


高三黄纯子老师

内容、时间上的精讲精练

黄纯子老师针对高三复习阶段时间紧、任务重的特点,谈到循序渐进、阶段侧重、精讲精练是高三英语教学组教学方法的总方针。


高三吴晓老师


立足整体、有的放矢 ,打赢加时赛

吴晓老师说要自主研究,将关注热点和焦(jiao)点问题(ti)梳理成十个专题(ti),多角度设计(ji)习题(ti),培养学生能力(li)。


高二华宇老师

于学生、于细节、于内容

华宇老师展示了(le)高考选科(ke)后(hou)选择物理和选择历史(shi)学生(sheng)的(de)笔记、答题的(de)比较,并谈(tan)到针对这种思(si)维的(de)差异有(you)针对性地对教材(cai)内容进行(xing)重新(xin)优化组合,让学生(sheng)在兴趣(qu)盎(ang)然的(de)情境中掌握知识和技(ji)能,做到既学会了(le)知识和技(ji)能,又享受(shou)到学习(xi)地理的(de)乐(le)趣(qu)。


高二徐雅梦老师


精讲精练·讲练结合

徐雅梦老师认为,在当前要以准高三心态引导学生做到:知识习题化,考点清单化,以讲导学,冲刺重练。

高三严少林(lin)主任(ren)说,精讲知识(shi)(shi)重点,以(yi)能力(li)的(de)培训带动知识(shi)(shi)的(de)巩固;精编(bian)练习,及时讲解,指导(dao)规律总结(jie);稳步落实(shi)二轮复(fu)习阶段的(de)基础知识(shi)(shi)。

最后,李校长做总结:今(jin)天是个特殊日子,高三学生考试,老(lao)师交流线下和线上同步(bu)进行;

特殊的时期,别(bie)样(yang)的教(jiao)(jiao)学,带给教(jiao)(jiao)师更大的挑战(zhan)性。教(jiao)(jiao)师要(yao)(yao)从(cong)内深挖,精研精备精讲(jiang),优课(ke)堂(tang)各个环节的设计;教(jiao)(jiao)师要(yao)(yao)从(cong)外拓展,引(yin)导(dao)学生多方式互(hu)动,全方位参与;要(yao)(yao)继(ji)续探索(suo)互(hu)动平台、研究合理技术手段、加强对(dui)学生的管理、完善教(jiao)(jiao)学设计等方面开展研讨,提升在线教(jiao)(jiao)学实效;

“弘朴讲坛是师生共同践行董老校训、弘扬校园文化的重要平台。疫情期间的线上弘朴讲坛,大家分享交流众筹智慧,对线上教学起到了很好推动作用。随着复学步伐,线上线下教学在同步,弘朴讲坛也将持续推进,推动学校教研文化创新。


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